品质教育：深化课堂篇

教育的目的在于培养人才，而课堂是教育的主战场，它一端连着学生，一端连着民族的未来。为了深化教学改革，进一步提升学校品质教育质量，南宁市东盟黄冈中学以创新课堂教学为主阵地、以精准讲课设计为关键、以有效评课为保障的“三部曲”，让孩子更会学习，让老师更会教学，也给家长吃了定心丸。

深化备课研磨   护航品质课堂

学校组织教师深入学习各学科教学思路，研读教材分配具体的备课任务，数量上做到一科一周备三课，质量上做到掌握学生的共性和个性学情，确定教学内容的多少、深浅和进度的快慢，做到有的放矢，因材施教，调动学生学习的积极性。并明确具体的教学目标，精心设计教学过程。同时将备课结果体现于教案，明细授课安排、授课类型、教学目标及教学重难点、学科核心素养、教学过程、作业布置、板书设计、教学反思等方面。

除了个人备课，各学科还利用教研会时间，以教研组为单位每周进行集体备课研磨。在每个学科的集体备课上由主备人说课，针对单元内容，老师们就教学重难点具体教学步骤发表自己的观点和看法，并认真记录和反思，多元思维的碰撞，将集体智慧应用于个人课堂教学活动中，形成更为统一的研讨成果。

创新上课管理  提升品质课堂

学校以发展学生核心素养为目标，以课堂教学改革为核心，大力推进教与学的改革，构建以“互动高效”为核心的精品课堂，逐渐形成了“自学质疑、交流展示、互动探究、精讲点拨、矫正反馈、迁移应用”的六环节课堂教学模式。

开展启发式、互动式、探究式、体验式、情景式、差异化教学，保护学生好奇心、想象力、求知欲，激发学习兴趣，提高学习能力，提升课堂交流。为学生创设了学习情境，与实际生活相联系，教学设计新颖别致，课堂既童趣盎然又充满灵性。政治课上带领学生走出教室，在参观学校宣传展板的过程中开展党史教育、思政教育，激发学生爱党爱国热情，还通过抽法治盲盒的方式进行小组合作探究如何构建法治社会，引导学生自觉遵法学法守法用法；化学课上通过开展实验拓展活动，提高学生科学探究的实践能力；地理课上通过制作微课视频传授环保知识……生动的课堂形式让课堂有趣又有料，让学生在丰富的体验中产生对教学内容的理解与个性化建构，形成与学生的对话，激发了学生们的学习热情，使课堂成为情感的课堂，唤醒了学生的学习欲望，最终呈现出充满互动、体验、快乐、高质量的专业课堂。

同时，学校落实国家课程的基础上，从科学化、品质化构建自己的课程体系，先后开设了职业生涯规划指导课、心理健康课、音乐课、美术课、安全教育课、语文阅读课、政治党史课、劳动教学课、新闻联播学习等课程。基本形成了人文素养类、艺术修养类、生活技能类等精品特色课程体系，真正在学科教育中赋予科学知识温度。

关注课堂教学评价  助力品质课堂

“老师的课你最喜欢哪个环节？”“这节课的知识点你掌握了吗？”“老师这样讲课的速度快吗，你跟着上吗？”“老师的这个板书设计你喜欢吗？”“你觉得这节课老师还有哪些需要改进的地方？”……在东盟黄冈中学的课间时间，你总是能听到老师上完课后，虚心地向学生们“请教”问题，真正关注学生听课成效，从“成功处、败笔时、机智点、巧生成、再设计”五个点进行反思，感受“唱完戏”后台下观众的反馈。

为了动态监控课堂教学质量，学校实施随堂推门听课管理制度，从普通教师、备课组长、教研组长、教务处副主任、科研处副主任、教务处主任、科研处主任、到主管教学的校级领导，人人都要过听课关，一推初问诊、二推回头望、三推再跟进，填写《听课记录本》，客观评议每一节课，肯定成绩，指出不足，并提出改进意见，期末通过评议结果对优秀课例进行推广。

同时，通过制定课堂量化评价考核表，评价教师授课过程中的教态、教学语言、教材处理、教学方法、创新精神、教学效果等方面，做到职业素养和专业能力相结合的评价，让评价更全面并有据可依。切实分析如何突出教学重点，突破教学难点、易错点，促进教师教学质量快速提升。

南宁市东盟黄冈中学围绕“还课堂给学生”这一目标，九个学科初步形成了以“自主学习——合作探究——学以致用——拓展延伸”为主线的教学流程，在应用中细化 “备课、课堂、评价”三方面管理要求，促进学生综合素养的全面提升。南宁市东盟黄冈中学将持续以学生为中心，将打造品质课堂，培养学生核心素养作为学校的教学追求。在深化新时代教育评价改革的背景下，我们的教育教学既要跑得快，又要跑出新姿态！品质课堂，我们一起行动！

撰稿：陈云霞

编辑：麦菊芬

责任审核：余长江