推行机构改革，就是要向制约发展的机制障碍开道，用改革的方式推动学校发展实现“脱胎换骨”。当前学校机构改革工作正在顺利推进，形成了系统的组织机构和干部任选管理机制，为提升教师们的工作信心及积极性，学校按“高薪酬、高竞争、高标准、高要求”原则制定《教职工工资及津贴方案》。“把尊师重教落到实处，办人民满意的教育，关键就是让教师们在事业上有奔头、经济上得到回馈。因此本次机构改革还将围绕‘教师收入’精准发力，撬动教育教学质量的提升，切实为提升教师待遇保驾护航”。学校党支部书记、校长汪培宏说。

让业务能力强的教师收入更高

南宁市东盟黄冈中学薪酬体系改革工作，切实把教学质量放在第一位，进一步激发教师工作热情，提高教学服务质量，因此建立了按劳分配、按课时业绩取酬的分配机制。明确每节课都有课时津贴，专职教师每月标准课时为60节课（含早晚自习、正课、校本课、社团课、实践课、班会课等），超60节课部分，每节课给予多三分之一课时津贴补助。而各科任教师由各级部班主任进行聘请，对于业务能力强、上课效果好、沟通能力强的教师将会得到多个班主任聘请上课，从而课时多获得的课时津贴补助也高。

汪培宏校长说：“我们这样改革目标很简单，就是通过改革打破大锅饭，多劳多得，让有实力的老师真正尝到甜头，通过差异化的激励机制，让实干者更有动力、让平庸者更有压力，督促教师不断学习，提升业务专业知识和教学管理能力。”

让乐于创新课程的教师收入更高

“三新”改革对学生学习提出了更全面的要求，既要有基础性，也要具备实践性、创新性和应用性。因此在本次机构改革中，学校对课程设置也进行了创新改革，增设特色校本课、社团活动课、劳动实践课等，通过活动课带动学生学习知识的全面性，活动课程也有课时津贴并纳入标准课计算中。这就要求教师在课堂上一改过去带着知识走向学生的传统方式，转变为带着学生走向知识，并带着学生把知识转化为能力，对老师的综合素质提出了更高要求。

汪培宏校长表示：“通过这样的改革一是适应‘三新’改革教育需要，真正培养出符合时代发展的、国家需要的德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人；二是体现学校公益性办学原则，让正课授课能力较弱的老师通过活动课能弥补标准课时要求，提高工资待遇；三是促使老师不断提高自身的专业素养和思想素养，才能培养学生的核心素养，才能引领学生进行深度学习，从而塑造适应新高考乃至终身发展、社会需要的必备品格和关键能力。”

让勇于担责的教师收入更高

本次改革的中心就是“能者多劳并多劳多得”，有能力的教师通过级部应聘担任班主任，班主任享受一定的津贴。班主任负责管理一个班级，既要负责学生的学习任务，又要组织学生在校期间的各项活动，负责学生的成长，了解他们的心理状态，同时负责和家长们沟通学校的在校情况，还要进行教学任务等等，工作内容比较复杂繁琐，需要真正有能力并且勇于承担责任的教师担任。

党支部组织委员罗爱宁表示：“学校给予班主任的津贴是比较高的，当然也会进行一定的量化考核。希望能通过班主任的引领让学生成为思想上追求上进、学习上勤奋刻苦、热爱体育热爱劳动、懂得欣赏美的新时代好青年。”

同时，在《教职工工资及津贴方案》中，还明确了各个岗位津贴、学历职称补助、星级教师补助、校龄补助、出差补助、住房补助等方面，定岗、定责、定系数，按照“多劳多得”的原则，通过工资及津贴杠杆，改变“干好干坏一个样”的观念，激发教职工干事热情，有力营造创先争优的良好氛围。

工资待遇因岗而定、考核不是吃“大锅饭”而是“让多劳者多得”,这是南宁市东盟黄冈中学机构改革教师工工资体系改革的创新探索。通过加强考核、薪酬、奖惩等管理方式的制定，树立重能力、重素养、重实绩的鲜明导向，推动学校教职工队伍提档升级，有力提升教职工队伍创造力、凝聚力和战斗力，有力提升全体教职工的责任意识和担当意识。

撰稿：陈云霞

编辑：麦菊芬

责任审核：余长江