为帮助我校教师全面理解新课程教材内容变化和学科核心素养培养要求，准确把握新教材的价值导向，充分理解教材的编写理念、结构体系，学习“大单元”整体解读与设计，提升教学素养，南宁市东盟黄冈中学于8月21日开展 “指向深度学习的单元教学设计与备考复习策略” 专题培训活动，分学科由学科带头人进行精准培训。

语文组

南宁市36中学沈通老师指出新课标强化了以“学”为中心来组织课堂的方式，增强了学生的课堂参与度。故而“读·思·写·评”四个层级更加贴合新课堂改革。沈老师对四阶学习模式进行讲解，并带领老师们探索四阶学习模式在大单元教学中的运用以及大单元的备课流程。

数学组

黎承忠老师的教学课堂以解决问题为中心，表示中学数学课的目的是教会学生思考，培养理性思维。黎老师通过新授课中的新课引入、概念形成、概念深化、应用探究、总结归纳五个环节向大家展示“问题导学”教学法的课堂教学模式的如何实现。

英语组

沙兰老师对2017版高中英语新课标、2019版高中英语新教材进行了解读，以必修第一册 Unit 1Teenager Life为例，分析单元板块设计与内容要求。沙老师强调Opening Page应注意引入单元主题，启发学生思考，理解主题内涵；调动学生的视觉感知，激发学习和探索兴趣；展示学习目标及活动任务，了解单元全貌；鼓励学生结合自身背景知识、体验和经历围绕话题参与讨论。

物理组

杨丽红老师从什么是大单元教学、为什么要进行大单元教学、怎样进行大单元教学三个方面进行阐释。以《高中物理图像的理解》为例，从教情、考情、学情分析，单元学习目标，单元内容及其结构，单元实施及课时分配和分课时内容设计进行案例分享，指导老师们进行新课程单元教学设计和备课，提升新教材的使用能力和水平。

化学组

梁艳梅老师通过“铁及其化合物”课堂教学课例，向老师们展示了教学过程中如何实现 “自学、合作、探究”的学习方式，落实“教学评一体化”课堂模式，使学生化学学习的过程成为探索的过程。

生物组

徐中龙老师对2022年高考全国甲卷生物真题详细解读并提出复习指导建议。徐老师发现试题紧密结合学科内容，注重考查学生的理解能力、实验探究能力、应用能力和创新能力。并且高考生物命题坚持依标施考，严格依据国家课程标准的内容和深度要求；深化基础性知识点，引导教学回归课堂，不断加强考试与教学的育人合力，服务“双减”政策落地。徐老师还根据试题详解以及教材知识对照，提出高考备考复习应回归课本、错题、真题，并注意审题，规范答题，科学表述，减少不必要的失分。

政治组

黎燕媚老师阐述了为什么要进行大单元教学，什么是大单元教学，结合我校教师实践教学情况梳理了当前所面临现实问题和难点，就如何在思政课中进行大单元教学与教师们进行了深度解读与探讨。

历史组

李鲜妹老师从主要单元特征，引导学生重新构建完整的历史单元知识体系，讲透课文及引导学生对的隐性和深层知识进行挖掘，高三历史复习课也要增加趣味性，加强原始材料的应用与分析培养学生的迎考能力，重视历史学科育人功能让核心价值观的传递贯穿复习始终，重视练习题的选择与设计七个方面与教师们探讨历史单元复习设计。

地理组

王小东副校长就地理学科从新课标主要成果与课程结构分析入手，结合地理学科核心素养，阐述了基本学情和提高地理实践力的途径，基于课标的地理教学情境创设具体做法。案例翔实且具有典型性，可操作性强。王校长的讲座既有理论高度，又有实际做法，干货满满。

“教”沐春风，花香“研”途。每一次研讨，都是一次思维的碰撞；每一次碰撞，都生成一种新的体悟。通过参加本次单元教学设计的新课程培训活动，老师们受益匪浅，不仅加深了对新课程教材的理解，同时对单元整体教学设计的方法步骤有了深刻的认知。

撰稿：韦莲

审核：陈云霞

编辑：麦菊芬

责任审核：余长江