为推进学校心理健康教育工作，进一步提升班主任教师对心理危机的预防及干预能力，更好地保障师生安全，维护师生心理健康，10月20日，南宁市宏德高级中学开展班主任心理危机干预知识培训活动。

导入环节，唐秀树老师从大数据出发，点出抑郁情绪发病趋于低龄化，成为我国青少年主要的心理问题之一。唐老师联系马斯洛需要层次理论，指出现阶段学生的主要需求在于尊重和社交；用冰川理论解释我们能看到的问题行为只是表面很少的一部分，而更大一部分的内在世界却藏在更深层次，不为所见，是需要去了解、工作的部分。呼吁大家关心关注学生心理健康问题，做好校园心理危机的科学预防与干预工作，做学生心理安全的守护者！

活动中，唐老师主要围绕“什么是心理危机？如何预防心理危机？如何应对心理危机？”三个方面开展。通过案例分析、数据列举等方式，带领班主任们了解心理危机的概念、危机的类型、常见精神障碍、重点关注群体、重要防范时间点、注意事项等，还结合具体事例讲解学生心理危机的识别、预防和应对方法。

唐老师表示学校心理危机干预工作是全校一盘棋的工作，工作的重点在于预防，要高度重视预警信号，宁可信其有，不可信其无。平时要注意观察学生，做生活中的有心人。若发现有心理问题较为严重的学生，班主任们要早报告、早疏导、早防范，同时配合心理辅导室做好危机信息登记和干预工作，形成逐层上报的工作程序。此外，教师心理健康也不容忽视。班主任教师也要学会自我关怀，在爱护学生的同时，也要爱护好自己，只有我们自己变得健康、快乐，才有能力和能量去支持学生。

刘丰副校长结合所带班级的实例，分享教育经验。他表示在心理健康教育工作方面，我们永远在学习和探索的路上，希望全体班主任要学会科学应对，必要时求助。在日常教育活动中，不断积蓄阳光正能量，温暖自己。希望每一位教育工作者都能成为一束光，照进学生的心田，温暖学生。

通过本次培训，指明了学校心理健康教育工作的方向和道路。班主任们也对学生心理危机有了更全面的了解，增强了危机干预的意识和应对能力，我们将携起手来，营造更健康幸福的教育教学环境，共护生命之花。

来源：学生发展处

撰稿：利丽莹

摄影：陈凌苹

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