深耕课堂，倾力领跑——高中语文新课标、高考评价体系学习心得

近段时间，我利用寒假闲暇对《高考评价体系》、《普通高中语文课程标准》、《南宁市普通高中新课程新教材教学指导意见》、《普通高中办学质量评价指南评价指标》等进行了学习。通过学习，我对语文课程的性质与地位、语文课程的基本理念、课程标准的设计思路、课程目标及实施建议等有了更加深入的认识。下面浅谈一下我的一些教学做法和教学设想。

一、教师要成为终身学习者

教师要走进新课程，实现课程目标，自身必须有先进的、与新课程相适应的教育理念。为达成这一目标，教师首先要把自己定位成一个“学习者”。

1、要学新的《课程标准》，理解新课程的目标，准确把握课程功能、课程内容、课程结构、课程实施、课程评价，把握新课程的精髓。

2、教师要以最新的教育理念构建课程目标。在新课程目标下，教师自身应具备深厚的基础知识和现代信息素质，形成多层次、多元化的知识结构；有开阔的视野，善于分析综合信息，有创新的教学模式，创新的教学方法和以创新思维培养为核心的评价标准等。

3、教师要在掌握扎实的专业知识上，还要学习与提高对人的认识，现代教育技术手段的运用以及教育研究等方面的知识，构建多元化的知识结构，使自己不仅会教，而且有自己的教育追求与风格。现代教师不再比喻为“一桶水”，而应当被比喻为“一条不断流动的河流”，“装满一桶水,享用一辈子”的思想已不适应现代社会的发展，。

二、建立融洽和谐的师生关系

建立起教师和学生之间的平等的朋友式的关系,营造和谐的教与学的氛围，创设师生“对话”的情境，使学生体验平等、自由、民主、尊重、信任、同情、理解和宽容，形成自主自觉的意识、探索求知的欲望、开拓创新的激情和积极进取的人生态度。这就需要教师与学生、学生与学生之间形成平等而又密切合作的关系，以达到共同合作完成知识建构的目的。

三、教师应成为学生学习的促进者

1、课堂上，教师应积极地看，积极地听，真实地感受学生的所思所想，随时掌握课堂中的各种情况，考虑下一步如何指导学生学习。同时创造良好的学习氛围，采用各种适当的方式，使学生的思维更加活跃，热情更加高涨。

2、在教学过程中，教师必须尊重每一位学生，还要学会激励每一位学生，面对学生的活动成果。面对学生的暂时失败，教师应积极引导，赞赏每一位学生对学习内容中的质疑和对老师的超越。这样，学生始终处于被激励的气氛中，能够激发他们的求知欲，让学生焕发出生命的活力。

3、新的课程标准以情感、态度、价值观目标为首，兼顾能力目标、知识目标。更加关注学生学习的过程和方法，尤其是伴随这一过程而产生的积极情感体验和正确的价值观。因此，教师在使用新课程标准的过程中，主要也应关注，如何利用各门学科所特有的优势促进每一个学生的健康发展。

4、作为语文教师，应注重言传身教，将积极健康的价值取向、理想和信仰、道德情操、审美情趋潜移默化地影响学生，形成有“润物细无声”的功效。

四、以学生为主体，注重能力提高

新的课程标准与高考评价体系强化了过程性、体验性目标，以期引导学生主动参与、亲身实践、独立思考、合作探究，改变单一的记忆、接受、模仿的被动学习方式，从而实现学生学习方式的变革。

五、教师要有创新意识

新课程中，增设了培养学生的素质的内容。因此，要求教师具有创新精神,要能够推崇创新，追求创新，要善于打破常规,突破传统观念，具有敏锐的洞察力和丰富的想象力。使思维具有前瞻性和独创性。

教师要不断学习新知识，用新方法充实自己，不断总结自己的课堂教学，才能提高教育教学质量。新课程的实施中出现一些问题在所难免，只要我们勇于实践，不断探究，用科学深思的目光、追求真理的激情去感染学生，用聪明智慧的火花点燃每一位学生。