杨玉月

南宁市东盟黄冈中学，广西南宁537000

摘要：生物在高考中占有重要的地位，而选择题在整个试卷中的比例相对较多，因此要求高中学生能够进一步了解高考生物选择题的解题方法。不仅要通过大量的做题来积累经验，同时也应该通过推导解题技巧，来提高做题的准确率和效率，以便让高考生在考试时取得优异的成绩。本文主要研究高考生物选择题解题方法等相关内容。

关键词：高考生物；选择题；解题方法

前言：高考生物选择题题型较多，包括判断型、图表型和计算型，要求学生们一方面能够通过大量的做题，归纳易错的原因。例如在解题时容易判断失误，或者审题时出现误区。在教师的引导下，要求学生们能够进一步排除干扰，准确识别词义和陷阱，并利用顺推法、逆推法等提高选择题的解题效率。这样不仅有利于帮助学生提升成绩，同时也可以让他们在做题的过程中，逐渐增加自信心，调整好学习以及考试的心态。

一、高考生物选择题题型分析

（一）判断型

判断型在高考生物选择题中最为常见。通常情况下，学生在做题时会发现明显的关键词或提示句，例如”下列说法正确的是或者下列说法不正确的是等。

（二）图表型

图表类的高考生物选择题，本质上要求学生在研究图表的过程中，能够从情景中有效发现问题、分析问题和解决问题。考察的知识点一般相对简单，包括基础知识和基本技能等，学生只要能够从图表当中寻找到已知或潜在的信息，便能够准确作答。

（三）计算型

在高考生物选择题当中，计算型的问题出题量也相对较大，考点大体包括遗传病发病率、DNA以及细胞分裂等，要求学生们能在具备基础知识的情况下科学计算，提高答题效率[1]。

除了以上三种题型之外，随着新课改的逐渐深入，2020年后我国正式进入新高考模式，对生物试题也提出了新的要求，既不能让学生们死记硬背，同时也不能让学生们涉及大量的计算和理性分析。除了考察学生基础知识的掌握情况，同时也要让学生们关注社会发展、技术发展以及科学应用等相关的热门话题，并有效研究生命科学。而且选择题作为客观题，主要目标就是让学生们能够获得基本分。但是出题人大多思路相对灵活，可能会存在潜在的危机，需要学生们能够积极破解危局，寻找突破口，增加知识储备量并活学活用。

二、高考生物选择题解题中存在的误区

笔者综合观察近几年来高考生物学生在答选择题的失分情况，得出以下结论：首先，部分学生在解题时往往自得意满，仅凭直觉经验贸然作答，这样就会陷入到出题人的陷阱当中。尤其当遇到一些隐含条件不易发觉的试题时，有些学生容易审题不谨慎，而且出现急躁心理，最终导致答题失误。

其次，部分学生在做选择题的时候，抓不住题干中的关键要素和信息，尤其在分析图表的时候，也难以抓住关键的数据，甚至会被其中的干扰信息所迷惑。

再次，部分学生由于基础知识掌握不牢固，在做选择题时容易产生知识性错误，导致一些概念存在混淆的误区，经常在两个答案当中左右摇摆。

最后，部分学生由于心理素质相对较差，在考场上容易出现紧张、急躁和焦虑的不良心理。归根结底，是这部分学生考前准备并不充分，对自己的优势不具备信心，很容易临阵脱逃，一旦遇到不理解的试题或没见过的问题，便容易发慌。

三、高考生物选择题解题方法探析

（一）科学审题

新课改背景下，在高考生物试题中，尤其在选择题中，迷惑性的内容越来越多。学生为了能够精准作答，必须要找准突破口，而精准作答的前提便是掌握正确的审题方法。首先要求学生们能够找准关键词，找到选择题题干中的主旨或考点，获得突破口，为理清解题思路和整理已知条件做好基础。例如在审题之前要大致了解题目的含义，然后多次精读，挖掘关键词，找准题眼。

其次，要求学生能够有效地识别题干或者图表中的陷阱。选择题的迷惑性很强，而且为了增加难度，在考察学生基础知识的时候，往往也会增设陷阱。因此要求学生们在审题的过程中，必须要找准题干中的最关键内容和已知条件，筛选其中的限定范围，仔细推敲的同时，防止落入陷阱当中。

再次，要求学生能够准确地识别词义。从当前高中生物教材来看，大多知识点的概念相近而且名词也类似例如胚囊和囊胚，但其意思却千差万别。因此学生在做选择题的时候，必须要充分掌握基础知识，在脑海中建立明确的思维框架。防止落入出题人词意方面设下的陷阱。尤其要求学生能够提高对一些相似概念或相近名词的理解程度，做题时格外留意[2]。

最后，要求学生们能够集中一切力量排除干扰，不仅要排除出题者预设的陷阱，同时也要消除学生心理因素以及思维定式方面的干扰。在实践中，可以进一步客观冷静地面对试题，不仅要抓关键，而且要找准题眼，在夯实基础知识的情况下，有自信、有决心攻克选择题难关。

（二）掌握科学的解题技巧

首先，要求学生能够掌握顺推的解题方法。根据选择题中的已知条件，一步一步地推导出答案。例如根据治疗结果得知，某位病人身体内严重缺铁，那么他会出现哪些症状？问题的选项包括尿毒中毒、二氧化碳中毒、丙酮酸中毒和乳酸中毒。学生在此过程中，就应该寻找到题目中的关键词，“缺铁”，还原到教材中知识点，隐藏的条件便是血液运氧，人体中只有铁原子和氧相结合才能够正常的顺气和活动，并产生乳酸。因此一旦缺铁，病患便会出现乳酸中毒的症状。顺推法应用完毕后，要求学生也能掌握逆推法，就是按照逆向思维反推已知条件，从而找出正确的答案。

其次，要求学生们采取排除法，准确作答。该方法在选择题中也十分常用，具体包括排除颠倒的选项、排除重复的选项、排除具有差异化的选项以及排除错误的选项。例如，在消酸钾溶液中放入植物细胞，经过一段时间，细胞出现了质壁分离的情况。以下哪种说法不正确？该细胞分裂能力强；该细胞为活细胞；溶液两侧有浓度差，细胞液浓度较高；细胞发生质壁分离后，过段时间能自动复原。答案为细胞分裂能力强，主要原因是该细胞还不够成熟，不能实现质壁分离。

结束语：

高考生物选择题是考试中的重点和难点，要求学生们不仅要掌握适合自己的选择题解题方法，同时还要保持平常的心态。在实践中，应该先判断选择题的类型，包括图表型、计算型和判断型等。

参考文献：

[1]赵尧.试论高考生物选择题的解题方法——以全国二卷选择题为例[J].高考,2019(13):30.

[2]陈宜广.高考生物选择题解题方法与技巧[J].考试(高中理科),2014(03):56-57.