摘要：随着当前教育教学工作的不断进步，高中阶段开展政治教学工作面临着更大的挑战，要培育学生群体的核心素养，还要关注学生的成长与发展。高中政治学科在立德树人方面发挥着极大的作用，但是除了常规的教学工作，教师也应注意借助该学科的优势，培育政治尖子生，让一部分学生带领全班同学共同进步。本文结合笔者自身的经验，探讨培养政治学科尖子生的有效手段。

关键词：核心素养；高中政治；尖子生；培养

前言：

高中政治学科最大的特点就是背诵性比较强，且考验学生对时局和政治内容的把握，对于思维能力相对简单的高中生而言，想要学会政治知识不是特别困难，但想要将政治知识学到融会贯通的程度，成为一名政治方面的优等生，确实具有很高的难度。为了帮助学生形成更加全面的政治思维，进一步培育核心素养，教师应该认真思考以下教学手段在课堂上的应用可能性。

一、结合生活现实，开展政治教学

教师在开展实际教学活动时应明确：本学科内容与现实生活息息相关，在对学生们进行授课时，应当从现实生活出发，引领学生们从现实生活中获得感悟，掌握学科知识，并将学科知识再次应用到现实生活，从而实现有效教学。因此，高中政治教师在进行授课时，可以采用生活化教学方法，引领学生们进行知识学习与探究。

例如：带领学生分析生活中的政治要素，可以帮助一部分优等生对政治教材产生更深入的理解。前段时间，学校组织一批18岁以上的学生行使自身的投票权，选举人大代表。教师可以借助这次事件，邀请一部分学生围绕此事件谈谈个人的看法，培育政治学科的尖子生。重点要求学生本人具有独立思考的能力，能够对生活中存在的政治内容产生个人的看法。开展类似的教育教学活动，引导学生阐发内心感受，有利于帮助学生形成更加系统的独立思考能力，将课堂的政治教学打造得更加完善。除此之外，教师也可以定期在课堂上引入活动，鼓励学生平时留意日常生活中的政治元素，将生活中出现的和政治知识有关的细节记录下来，拿到课堂上与其他同学一起分享。不仅有利于丰富政治课堂的教学内容，也能够满足学生多元化的学习需要，培养政治学科尖子生。

二、引入时事案例，解决实际问题

高中生群体善于用头脑解决问题，但是很难将解决的策略落实到行动上，这也导致当前阶段开展教育教学工作，教师群体总是面临着各种各样的问题。从当前的政治学科教学工作来看，高中生大多可以在短时间内掌握教材上的理论知识，但很难用理论知识去解决政治问题。具体也可以体现为学生学习过程中会背诵，但不会做题，为了解决这些困难，教师可以尝试在政治课堂上引入案例，将学生朴素的政治素养升华到下一个维度。

例如：教学“践行社会责任，促进社会进步”这部分知识，教师要围绕本单元讲解的我国的经济生活以及个人收入分配与社会保障制度，对学生进行高层次的德育。在这个过程中，教师会引入许多问题，引导学生深刻探索，与此同时笔者认为可以在此类课堂上引入一些实事案例，带领学生共同讨论解决办法，从实践演练中培育政治方面的核心素养。比如教师看新闻发现，最近一段时间新闻上出现了很多“公共人物偷税漏税”的事件。从教材本身出发，学生自然能够明确判断此类事件的性质和恶劣程度，但教师的目的并不仅于此，教师更希望引入案例，让学生讨论除了法律法规，还要从公共事件的角度对此事进行妥善处理，以免带来负面社会影响。教师提出问题，学生通过小组讨论，自主分析等多种方式解决问题，有利于培养学生的公共参与意识，让学生利用课堂上所学知识，解决现实生活中的复杂难题。有利于引导学生的政治素养进一步提升，帮助学生深度掌握知识内容。

三、及时复盘总结，提高政治成绩

高中阶段的教育教学工作开展过程中，真正能够展现学生政治核心素养的指标性数据便是学生的政治考试成绩，高中阶段学生不仅面临着更沉重的学习任务，也承担着高考的学习应试压力。与学生接触的过程中，笔者能够比较明显地感受到，学生学习政治知识最根本的目的其实还是让自己在学业成绩方面有所突破。教师也应该满足学生的这一想法，引导学生向着更高的水平发展。及时复盘个人学习行为，总结学习经验，有利于提升学生的政治能力，创造更多政治尖子生。

例如：教学“全面依法治国的基本要求”这部分内容，由于这部分知识在最近几年的高考真题中时常出现，要求学生作为重点掌握区分科学立法、严格执法、公正司法和全民守法之间的联系与区别，更好引导学生掌握政治知识。初次教学通常难以取得理想的教学效果，教师需要深度挖掘知识之间的联系，引导学生不断复盘个人的学习行为。教师可以小组为单位，鼓励学生在组长的带领下共同反思学习状态，分享学习经验。长期坚持下去，学生会对政治的学习套路有更加深刻的认识，有利于帮助学生掌握良好的学习方法。慢慢的，政治方面的尖子生会越来越多，教师的教学工作也能顺利开展下去。

总结：

总而言之，未来国家繁荣富强、民族兴旺昌盛的建设者和主要力量是今天的高中生，将学科核心素养与学科教学进行融合，在基于学科核心素养下进行高中政治课堂教学设计，落实立德树人根本任务。搞好高中政治教学，是我们高中政治教师重要任务，是为人民服务的一种方式，为此，研究高中政治学科核心素养，在教学中更好的培育学生的核心素养。

参考文献：

[1]唐书会.高中政治教师提高学生成绩的策略[J].新课程(下),2017(10):116.

[2]刘厚田.对高中思想政治学科特优生培养的几点思考[J].新课程(下),2017(08):142.