摘要
随着时代的不断完善和渗透，将合作学习应用在课堂中能够帮助学生高效学习。在一定程度上改变了以往单一的教学模式，能够让学生在合作中相互促进，鼓励学生做到在合作中进行交流，在交流中提高自身解决问题效率，从而可以提高学生学习效率和质量，引导学生积极自主的参与到课堂之中。在高中政治课堂教学中，由于知识较为抽象和枯燥，合作学习能够强化课堂质量，因此，合作学习对政治课堂来说是有意义的。
关键词：高中课堂；政治教学；小组合作
引言
对于高中政治这门学科来说，不少学生在学习时，有着一定的误区，认为高中政治这门学科是一门枯燥的学科。这种想法的出现，对于学生学习高中政治这门学科，有着一定的不良效果。因此，在实际的教学过程中，教师应引导学生发现政治这门学科学习的趣味性。在实际的教学过程中，要让学生占主体地位，引导学生能够自主学习。教师在教学时，可以利用小组合作的教学方式，开展高中政治课堂，满足不同学生的学习需要。
一、合作学习在高中政治课堂应用意义
在高中政治课堂中运用小组合作学习模式能够帮助学生快速掌握知识重点，使其能够在合作中共同探究分析，提高课堂效果和质量。学生以小组的形式进行探究、学习的方法，既有学生与学生的合作，也有学生与教师的合作，是一种教师为主导、学生为主体、小组为单位的教学组织形式，具有自主性、平等性、合作性等特点。教师可以通过多样化的方式进行合理分组和学习，帮助学生能够在合作中积极交流，在沟通中培养默契，培养学生团结合作的精神，有效促进学生发展，使学生能够不断增强自身思维和个人能力，从而能够成为新时代所需要的人才。
二、高中政治课堂中小组合作学习模式的开展策略
（一）合理制定小组人员，强化合作学习质量
教师要想更好的运用小组合作进行学习，首先就必须制定合理科学的分组。结合学生实际和心理进行分组，要将学生进行合理划分，每组中要有思维逻辑好的和较差的，是小组之间能够平等竞技，教师也要做到公平公正，这样才能够促进学生的进步，不断提高学生学习热情，使学生能够在合作中提升解决问题能力，增强自身思维。
例如，在教学《文化与社会》一课中，教师 可以通过多媒体让学生观看民族节日，感受其中的不同，随后进行合理分组，使每组之间差异做到最小，引导学生在合作中进行交流和分析，要求学生能够重视我国的民族节日并且能够进行传承，帮助学生树立民族文化的认同感和自豪感，在合作中提高学生理解分析能力。
（二）教师通过明确教学目标，激发学生兴趣
教师在学生做好分组之后，要让学生以小组为单位开展学习。在实际教学过程中，要为学生确立教学目标，不断运用趣味性的教学模式，改变以往政治课堂的枯燥性，将抽象画的知识更加具体，引导学生积极自主的参与到合作交流之中，也能够在一定程度上，提高学生的注意力，让学生发挥自身潜能，在合作中引导学生发现自己的不足和问题，从而能够更好地解决学习过程中出现的难题。
例如，在教学《我们的中华文化》一课中，在学习之前让学生进行对不同文化资料进行收集，在课上通过分小组的形式，为学生明确教学目标，引导学生将课前积累在合作中探讨，使学生能够做到理解中华文化的发展过程和经历，明白我国是世界上唯一没有中断文明的国家，鼓励学生进行讨论如何才能够再创中华文化的辉煌，最后每组提交答案，选择优秀的小组进行表扬，激发学生学习动力，从而能够强化课堂效果。
（三）结合实际进行小组评价，培养学生团结意识
教师们要做好对各组合理的评估工作。在对各组进行评估时应坚持以各组整体为中心，对各个分组都有积极正面的评价。老师要注意对个别优秀学生的成绩评定工作。在与政治小组合作教学过程中，老师要关注各个学生参与度和学业状况，掌握学生对其他同学的学习态度，要注重对个别学生作出相应的鼓励，从而有助于学生形成共同学习目标。要关注学生的互评工作，使学生能感受到在合作教学过程中所得到的愉悦与成长。
例如，在教学《我们的民族精神》一课中，教师通过系统的对本课进行学习，引出问题：我们将怎样更好的传承民族精神？让学生在小组进行思考，鼓励学生积极自主的参与到探讨之中，最后每组得出答案，教师要对每组进行合理高度的评价，使学生能够产生成就感，从而能够更好的发挥在课堂之中，在合作中培养学生团队意识。
结束语
总的来说，将合作学习运用到政治课堂中，能够将枯燥的课堂变得更加活跃起来，使学生能够积极自主的参与到课堂之中，在合作中激发学生兴趣，引导学生课堂中不断探究分析知识内容，教师要在课堂中进行合理指导，使学生能够小组中实现自己的价值。教师通过教材内容结合小组合作帮助学生充分发挥潜能，做到相互促进，培养学生团队意识和团结精神，促进学生综合素养全面发展。
参考文献
[1]张庆涛，李长宇. 浅析如何在高中政治课堂中有效开展小组合作学习[C]//.2019年“教育教学创新研究”高峰论坛论文集.[出版者不详]，2019:266-267.
[2]刘波涛.高中政治课堂中小组合作学习模式的运用探究[J].考试周刊，2018(84):146.
