刚刚结束一轮的循环教学，对于我来说，今年是全新的一年，除了新课程新教材新高考，还有新的学生，是全新的开始，全新的挑战。作为一名青年教师，我很荣幸能参加这一次的新高考数学论坛会，听取数学领域中的各位专家对新课程新教材新高考下，我们应该如何去抓，不仅丰富了我的理论知识，也让我对新课程改革后的高中数学教学工作有了更深一层的领悟。

数学学科如何有效践行“新课程新教材新高考”，核心素养为本的新高考备考如何抓，有什么行之有效的策略和方法？各位专家围绕主题从不同角度进行分享，不同层次的学校都有各自鲜明的特点，但不管从哪个角度出发，专家们都对高考目前的信息、政策、真题了如指掌，从信息备考中把握高考的变化，从政策备考中把握高考的方向，从真题备考中把握高考考什么、怎么考、考到什么程度，从学情备考中把握学生在学习上的短板，从各个方向总体把握，提高高考复习的效率，从中我受益匪浅。

张享发副所长提出新高考背景下，我们要落实考教衔接，重视回归教材，在讲座中提到：“方向不对，越努力越离谱，世界上最重要的的事情，不在于我们身处何方，而在于我们朝着什么方向前进”。所以方向比努力更重要，在新高考背景下，我们高考数学复习中需要回归学科本质，重视教材价值，理解考教衔接，认真学习课程评价标准，科学备考，培养学生勤于思考。莫邦哲副校长的讲座比较理性，有比较强的哲学理念。认为新高考备考下团队文化建设的重要性，一个优秀的团队应该具备有什么样的宿命、气质、特征？他提出，卓越的团队应该具有厚重的文化底蕴和守正创新的智慧这两个基本特征，这为我们数学教研组团队的建设提供了思路，指明了方向。成冬元副所长在高中数学复习总体策略思考中，教我们如何强化精细目标，落实准确讲练。注重研究课标、教材、试题，明确方向，在他的课件中有许多的框图结构，让我们一目了然，比如，高一侧重知识，从教材当中获取信息，高二侧重方法，从习题中进行规范地表述，高三侧重从整体把握思想，这些不管对于现阶段是哪个年级的老师，都有很大的帮助。岑盛锋副校长提出怎样让学生在教师引领下，围绕着学习主题，然后全身心地积极参与课堂、体验成功的喜悦、获得发展的意义等逐一展开，这就是以学生为主体的课堂教学模式，怎样帮助学生更好地进行有针对性地训练，这些也让我深受启发。作为一名年轻班主任，覃尚猷校长的育人理念很值得去学习，用幽默诙谐的说话方式，既起到了教育学生的目的，又不会让学生反感。边听我就边想着，如何从覃校长的讲座中选取角度给我们班的学生开展有针对性的主题班会，比如刚刚考完试，学生有些科目考得不是很理想，可以给学生鼓励，给足学生信心，激发学生学习內驱力，不要因为看到希望而坚持，而是因为坚持才看到希望；对于近期班级学生出现的学习目标不明确，学习干劲不足的现象，可以给学生做思想教育，不读书，你的世界是你家，读书，世界都是你的家等。廖克杰校长以“深挖潜能”创新题为主题，利用大量的例题详细讲解2023年高考创新题的类型以及备考策略。学习创新型要求加强学科阅读的训练，浏览-精读-关键词；探究创新型强调日常的教学要利用好教材，抓住其核心知识；应用创新型强调要从题干中，猜测要考察的数学思想方法以及知识；设计创新型注重基本数学思想方法的训练。高考数学改革，逐年向考查学生思维品质迈步，强调用数学的思维分析世界。在实际工作和生活中遇到问题，不会像传统的数学题那样直接给出条件、数据、目标问题，所以高考改革强调回归现实，用情境化试题考查学生从实际情境里抽象出数学问题、条件和数据，构建数学模型，进而解答。除此之外，高考数学试题不仅紧扣教材，而且还十分讲究数学思想方法。这类问题，一般较灵活，技巧性较强，解法也多样。这就要求考生找出最佳解法，以达到准确和争取时间的目的。常用的数学思想方法有:转化与化归的思想，类比归纳与类比联想的思想，分类讨论的思想，数形结合的思想以及配方法、换元法、待定系数法、反证法等。这些基本思想方法分散地渗透在中学数学教材的各个章节之中。谭远森校长以国务院关于考试招生制度改革情况的报告为背景，引入“吃透新课标，拥抱新高考”为主题的讲座，我印象比较深刻的是谭校长给我们介绍课程内容的变化，哪个主题包括了哪些主要内容，这些内容发生了哪些变化，增加了哪些内容，删减了哪些内容，既系统又全面，给我们教师的教学指明了方向，特别是对于第一次接触新教材的老师更加有帮助。还有很多位专家的分享发言既有理论高度，又有实践智慧，给新高考数学备考进行了高屋建瓴的总结和提炼。

经过一天的学习，为我以后的教育教学工作指明了方向，作为一名青年教师，我将积极投身于新课改，切实领会新课标精神，认真把新观念、新思路、新方法投入到教学当中，提升自我，培育学生。