【摘要】时政教学是政治教学中的重要组成部分，能够帮助学生了解当前的时事内容，对国事、世界大事更加上心，在高中政治教育中融入时政教学，使得政治教学更加贴近学生的生活，提升高中政治教学的教学效率和教学质量。对于很多高中学生来说，政治学习中有很多需要背诵的文字知识，学习起来非常的枯燥乏味，如果在高中政治教学中融入时政，能够让学生在学习过程中知天下事，感受到政治学习的趣味性，通过时政内容高中政治课堂会变得更加丰富多彩，拥有更加多样化的教学内容，有助于提升教学质量以及教学效率。本文探究了高中思想政治课堂教学融入时政的实践与探索。

【关键词】高中政治 时政教学 实践 探索

【正文】高中阶段对学生步入社会前的重要阶段，所以说在高中阶段一定要严抓素质教育，而政治教学又与素质教育息息相关，可见高中政治教学的重要性。高中政治教学中融入时政就是借助互联网将国际国家中的重要事件引入课堂当中，在高中政治课堂中引入时政不仅是当前高中政治教学的需要，更是推动人才全面发展的有效措施。高中政治教师在政治教学时一定要打破教材教学的束缚，添加时政教学的内容，让课堂教学变得更加多样化，还能培养学生的爱国情怀，提升高中学生的民族自豪感。在高中政治课堂教学中融入时政还有助于提升学生的探究能力，通过时政与课本知识点相结合的方式培养学生的政治素养，提升学生的思维水平，有助于学生的全面发展。

一、定期举办知识竞赛，让学生养成关心国家大事的好习惯，提高学生的时事素养

每个学生都存在好胜心理，尤其是高中阶段的学生正值青春期，自尊心非常强，在政治课堂上通过知识竞赛的方式让学生们去关心时政，有助于激发学生主动关注时政的欲望，让学生能够对时政知识更感兴趣。在政治教学中教师可以带领学生开展“风声雨声读书声，家事国事天下事”的知识竞赛，带领学生了解当前热点的时政新闻，竞赛的方式充分调动了学生学习的积极性，学生能够利用自己的课余时间、课后时间通过电视、看报、互联网等多种形式关注时政内容，拓宽自己的知识面。在政治课堂上基本上每个学生都能清楚的了解当前的国内国际大事，学生谈新闻、讲国事蔚然成风，同时也形成了良好的学习氛围。

如在进行统编版高中政治必修三第二单元第四课《人民民主专政的社会主义国家》教学时，教师可以组织学生开展竞赛活动，让学生想一想近期有什么与人民权利与义务相关的时政内容，由于教师在教学中定期开展时政竞赛活动，所以很多学生都会用一些闲暇的时间来关注时政、了解时政，在搜集、了解的过程中学生的知识面越来越广，增长了学生的见识和学识。教师还可以带领学生用学习到的政治知识点评时政，引导学生用科学的、辩证的眼光去看待时政内容。通过竞赛学生们都可以发表自己的看法，教师可以通过抢答、辩论赛等方式让学生们都可以参与到竞赛过程中，让政治课堂变得更加火热。在高中政治教学中融入时政不仅能够加深学生对于世界的认知，让学生在忙碌的学业中能够知天下事，用客观的开放的眼光去看待事物，还有助于培养学生的合作意识和竞争意识，促进学生的全面发展。

二、在政治课堂上让学生扮演新闻主持人，培养学生的政治素养，突出学生的主体地位

在高中政治课堂上，教师一定要明确高中学生的身心发展规律，选择最适合的教学方式来提升教学效果。在高中政治课堂上让学生扮演主持人来讲述时政新闻内容，充分体现了学生在政治课堂中的主体地位，将更多的课堂时间交给了学生，学生可以将自己的所知所想讲述出来，让学生对时政新闻的理解更加深刻，同时兴趣更加浓厚。在传统的高中政治教学中，很多政治教师都是在课堂上滔滔不绝的讲述课本中的重点内容和知识点，却忽略了学生在学习政治过程中的真实想法，教师与学生之间缺少互动和沟通，没有充分明确学生在课堂中的中心地位，在政治课堂上让学生扮演主持人的身份发布经济、军事等方面的新闻，给了学生一个做课堂主人翁的机会，学生能够更加积极的参与到发布新闻的过程中，让学生通过了解时政提升学生的民族自豪感，激发学生的爱国情怀。

如在进行统编版高中政治必修二第二单元第三课《我国的经济发展》教学时，教师可以将班级中的学生分为若干个小组，让学生搜集与我国经济发展相关的时政新闻内容，并写成一篇新闻稿来讲述我国近年来的经济发展情况。每个小组中的学生会先明确组内的分工，有的学生搜集新闻，有的学生编写新闻稿，有的学生负责发布新闻稿的内容，通过这种方式，每个学生都能在政治课堂上更有参与感，充分体现了学生在政治课堂中的主体地位，同时在小组分工学习的过程中每个学生都能发挥自身的作用，有助于提升学生学习的成就感。纵观近年来我国经济的发展情况，学生们进行了深入的分析和对比，锻炼了学生的思维能力和语言能力，让学生能够形成政治头脑，且在我国经济发展的变化中，学生能够深切体会到祖国母亲的改变，能够感受到我国的繁荣和昌盛，有助于激发学生的爱国情怀和民族自豪感，让学生更加有责任心，努力学习投身于社会主义建设当中。

三、通过多媒体教学打开学生的眼界，拓宽学生的知识面，加强学生对时政的分析能力

随着我国科学技术水平的不断提升，多媒体设备在我国教育领域当中得到了非常广泛的应用。对于教师来说多媒体具有便捷、能够拓宽教学内容、提升学生学习兴趣等优势，对于学生来说，多媒体设备更加新颖，学生学习起来更有动力。高中政治教师可以借助多媒体设备将时政融入到政治课堂当中，可以通过带领学生观看新闻、记录片等方式让教学方法变得更加多样化。教师也可以在教学课件中加入一些当下的热点新闻让时政走入学生的视线当中。高中学生在学习政治时，如果只学习课本上的理论知识会感到非常枯燥，通过多媒体观看当前的一些时政要闻能够提升高中政治教学的趣味性，让学生在课程中注意力更加集中，同时时政新闻能够将抽象的政治理论知识变得更加清晰和直观，学生能够更加快速的理解和记忆课本内重要的知识，能够提高高中政治课堂的教学质量以及教学效率。

通过多媒体观看时政，让学生在了解新闻的同时打开学生的眼界，通过教学让学生能够了解世界中的重要新闻，让学生的知识储备更加丰富，使用多媒体还能够减少高中政治教师讲述和板书的时间，能够给师生、生生更多沟通交流的机会，教师可以带领学生分组时政内容，师生共同讨论，拉近师生之间的距离。如在统编版高中政治必修三《全面依法治国的基本要求》教学时，教师可以带来学生观看我国中央台法治类型的节目，让学生在观看过程中体会“法网恢恢，疏而不漏”，再结合之前的“老虎苍蝇一起打”查处了很多位高权重的人，可以看出我国始终坚持全面依法治国，法律的权威以及不容侵犯，对于枯燥的高中生活来说，借助多媒体观看纪录片是一个轻松、快乐的过程，学生通过纪录片学习到了知识，体会到了政治课堂的乐趣，让时政推动高中政治教学质量的提升。

四、在课堂中组织“模联”活动，让学生能够以全球性的眼光看待问题

模拟联合国大会起源于哈佛大学，是组织学生扮演各个国家的外交官、代表人来共同商讨世界中的一些热点问题，学生们需要遵循大会的原则来发表自己的观点，为了给自己所代表的国家谋求最大的利益。当前这种教育方式也逐渐进入高中政治课堂当中，深受广大学生和教师的喜爱，教师在高中政治教学中可以就当前世界上的一些热点问题组织“模联”活动，带领学生了解当前世界局势和热点问题，学生在模拟联合国大会中充当了代表人、领导人或者外交官的身份，代表了整个国家的利益，这就要求学生能够站在世界的角度上去看待问题，还要具备国际的政治素养。在模拟联合国大会活动中教师一定要做好自身的引导工作，要结合学生当前的身心发展情况以及教材内容选择合适的议题让学生们进行讨论，通过活动提升学生的国家意识以及政治素养。

在活动开展过程中教师一定要让学生明确自己代表的是一个国家，而不是一个个人，让学生能够在活动开始之前深入理解和研究议题的背景以及自身所代表的国家，同时还要让学生明确自身的立场以及想要达到怎样的目的，只有充分明确这些内容，才能让学生真正能够以国际化的眼光去看待和分析问题，树立平等、公正、和平的全球意识和社会责任感。

五、创设教学情境，让学生融入课堂，深入理解分析时政内容

由于有些政治知识比较难以理解，所以需要高中政治教师通过创设情境的方式来帮助学生理解知识，提高教学效率。教师可以利用时政来创设教学情境，让学生能够在情境之中理解本节课的知识内容，通过时政学生脑海中能够把抽象的政治知识变得直观易懂，也方便学生背诵政治知识。在学习情境中学生能够对知识进行更加深入的思考，有助于提升学生的思维水平还能够调动学生学习的积极性让学生能够配合教师完成教学任务。作为高中政治教师需要在课程之前做好教学设计工作，选择当下的热点新闻并且结合学生的学习需求创设教学情境，促进高中政治教学提质增效。

【结束语】综上所述，随着时代的发展，传统高中政治课堂教学已经不能满足新时代人才培养的需要。在高中政治教学中融入时政，能够丰富高中政治课堂的教学内容，让学生不再局限于教材知识的学习，同时还能够提升政治课堂的教学效率，让学生感受到政治学习的趣味性。高中政治教师可以采用各种活动来加强时政内容的导入，同时教师还要善于改变教学方式和方法，利用多样化的教学方法来提升课堂的趣味性，充分体现学生的主体地位，促进高中政治教学的变革和发展。

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