新高考背景下如何强化高中数学课堂教学有效性

 作者：南宁市东盟黄冈中学  叶海燕

注：本文于2021年4月份在国家级教育期刊《当代教育家》上公开发表，并且在期刊网上全文收录。

摘  要：高中阶段的数学知识中，有复杂的理论知识与抽象的概念性知识，其中包括了强大的逻辑性与概括性，所以，高中数学成为了高中阶段的重点学习科目。在新高考的背景下，高中数学的课堂教学要提高有效性，这样才能保证学生的数学成绩与数学能力得到提高。因此，本文主要讲述的就是在新高考背景下，高中数学的具体教学现状分析，以及提高强化高中数学课堂教学有效性的策略方法。

关键词：新高考；高中数学；有效性；现状分析；策略方法

引  言：

在新高考的背景下，高中的数学教学迎来了机遇，同时也伴随着挑战。高中数学是三大主科之一，在高考中有很大的占分比，但是由于数学知识对于一些学生来说实在有些晦涩难懂，学习的难度较大，因此，高中数学教师应当不断的培养提高学生的数学学习能力，帮助学生建立自己的数学体系与思维，教会学生使用学习技巧，养成正确的学习习惯，提升数学课堂的教学有效性，让学生在高考中，可以取得理想的成绩。

一、新高考背景下高中数学教学现状分析

数学是最基础的学科之一，从开始上学起，学生就一直在进行数学知识学习，尤其是到了高中阶段，数学的学习就更显得重要了，学习的难度也会越来越大，这会增加学生的恐惧感，让学生产生畏学心理。还有就是，数学教师为了能够更快的提高学生的学习水平，常常会使用题海战术，让学生进行大量反复的习题练习，这样只会让学生越来越失去学习兴趣，也无法从数学学习中收获快乐与知识。在新高考的背景下，教师本应当转变教学思路，以培养学生的核心素养为教学标准，可是还有的教师依然认为传统的教学方式才是正确的，依然沿用着灌输式、填鸭式的教学方法，让学生死记硬背重点知识，学生在进行被动学习，长此以往，学生只会出现逆反心理，厌恶数学。

二、新高考背景下如何强化高中数学课堂教学有效性的策略方法

（一）转变教学观念

在过去的传统教学中，教师的教学理念就是让学生大量进行记忆与练习，这样才能够确保学生掌握了知识，可是这样的教学方法使用起来，效果并不理想。高中数学教师应当及时的转变教学观念，不要再用机械化的教学方式去对待学生，要不断优化创新教学方法，让学生可以在轻松愉悦的氛围中进行数学学习，教师要为学生打造高效课堂，也就是在有限的课堂教学时间内，让学生尽可能多的掌握数学知识，同时也不感觉烦闷，这样才是符合现代教育理念的教学方式。教师要时刻注重学生的主体地位，要帮助引导学生进行数学学习，激发学生的学习兴趣与热情，让学生主动地参与到教学活动之中，配合教师完成数学学习。[1]

（二）重视基础教学

高中学生学好数学的关键点在于基础知识的掌握程度，学生只有掌握了数学基础知识，才能对数学进行深入的学习，只有巩固基础，重视基础，才能发展的更加长远。高中数学教师要立足于课堂，重视数学基础教学，让学生可以稳步前进。在新高考的背景下，教师要帮助学生重新巩固数学基础，让学生找到适合自己的解题思路，然后通过基础知识进行更难的数学学习。例如，在《函数的应用》一课中，函数的内容与概念比较抽象，有许多的符号，教师这时候就可以放慢教学速度，让学生对函数的基本知识进行回顾，慢慢地加快教学进度，让学生可以牢牢地掌握函数知识，在以后的学习中自然就可以提速学习。教师要通过与学生的实际交流，了解学生的内心真实想法，帮助学生提高学习能力。当学生遇到困难时，教师应当及时地给予帮助，并且鼓励和肯定学生，让学生增强自信，更好地进行数学学习。

（三）加强现代手段

在实际的高中数学教学中，数学教师要先确定基本的教学目标，尊重学生的主体地位，然后配合现代化的教学手段，进行数学教学，要在符合学生认知的前提下，进行教学方法的创新，要不断挖掘学生的学习潜力，让学生学习到更多的数学知识，提高数学课堂的教学有效性。例如，教师在进行《三角函数》教学时，可以利用多媒体进行辅助教学，给学生直观的演示函数的性质与特点，让学生能把抽象性的知识具体化，清楚地理解三角函数概念，这样图文结合，再加上视频音频的协助，就能更好的提升教学效果。

（四）提高抗压能力

高中阶段已经是紧张的冲刺阶段了，因此在教学的过程中，数学教师要锻炼培养学生的心理素质，提高学生的抗压能力，这样才能在高考中正常发挥，取得好成绩，不然如果因为心理素质不过关，导致高考失利，就太不划算了。教师需要采用合理的措施对学生进行抗压训练，首先就是在日常的教学或者测试中，采用高考的监考模式来要求学生，让学生提前适应高考氛围，这样学生的心理素质自然也就提高了，也就不会出现有压力过大，导致发挥失误的问题。其次，教师要在平时的教学中活跃教学气氛，让学生能在轻松愉悦的氛围中进行学习，这样有助于学生的心理状态调整，能更好地缓解考试中的紧张情绪。通过这些训练，学生的抗压能力一定有所提高，能在将来的高考中取得好的成绩。[2]

（五）强化解题效率

教师与其帮助学生一遍又一遍的讲解例题，不如教给学生合理的学习方法，让学生可以提高思维能力，提高教学有效性。教师要传授给学生解题技巧，让学生学会举一反三和逆向思维，这样既锻炼了学生的思维，又帮助学生提高学习效率。只是学生由于能力不同，学习的情况也不相同，教师要制定有针对性的教学方案，强化学生的解题效率。比如，教师可以按照实际学习情况对学生进行分组，采取不同的教学手段，对于高层次的学生，教师主要就是布置一些综合性强的题目，让学生自主练习，对于中层次的学生，教师可以培养他们学习能力，锻炼数学思维，让他们找到适合的学习方法，养成良好的学习习惯，对于低层次的学生，教师也不能放弃，要不断巩固学生的基础知识，让学生可以慢慢进步，慢慢成长，提高学生学习能力。

结束语：

总而言之，在新高考背景下，高中数学课堂教学有效性的提高决定着高中学生能够在高考中取得满意的成绩。因此，对于高中数学教师而言，要不断地提高自己的专业能力，转变自己传统的教学观念，创新优化自己的教学方法，把学生培养成优秀的数学人才。对于学生来说，要寻找到适合自己的学习方法，养成良好的学习习惯，把教师教授的知识进行重复记忆，发现自身不足，并加以改正，为高考做好充分的准备。

参考文献

[1]孟一梅.新高考背景下的高中数学教学原则与策略分析[J].新课程,2021(23):78.

[2]张喻.新高考背景下的高中数学教学策略研究[J].考试周刊,2021(32):85-86.