联系教学实际，浅谈英语课堂常态化的教学实践
作者：南宁市东盟黄冈中学 卢学明
注：本文于2021年5月份在国家级教育期刊《当代教育家》上公开发表，并且在期刊网上全文收录。
【摘 要】随着教学改革的不断深入，我国教育界兴起了一股“加强课堂教学常态化”的新潮。课堂常态化，即是不作秀的课堂，是教师以生为本的课堂，和公开课是完全不一样的一种课堂状态。课堂教学常态化可以让学生焕发生命活力，它是一切以实际出发，遵循规律的课堂，是课堂教学理想中的现实，是值得我们广大教师认真探索的。要实现英语课堂上的高效性，我们广大的高中英语教师应该积极探索高中英语常态化教学模式，这是新一轮课程改革对高中英语教育提出的新要求，也在某种程度上是推进高中英语教学发展的有效途径，对高中学生学习英语的积极性方面起着至关重要的作用。
【关键词】高中英语；课堂常态化；高效性课堂；教学实践
高中英语课堂常态化教学模式不仅有益于学生英语学习兴趣的提高，学生的英语水平和对外眼界也会有所提高。因此，本文就从高中英语常态化教学的必然性出发，对如何使高中英语课堂常态化的教学实践提出有效途径。
一、高中英语课堂常态化的必要性
1. 学生参与的同时收获知识
一节有意义、有效率、有质量的常态课教学是传授学生基础知识与技能，让学生有参与感，学生体验学习的过程中，掌握学习的方法，并且在教学的过程中注重提升学生的情感、态度、价值观，从而达成教学目标。常态化课堂教学是让学生在教师的预设下有效生成效果，它能让每个学生在每一节课堂学习中都有一次收获，让每个学生在活动体验中稳定提高发展。
2. 发挥学生的主观能动性、创造性和积极性
常态课要求教师突出学生的主动地位，教师只是积极引导，它关注的是学生学习的主观能动性而不再是客观被动性，它关注的是学生创造性和积极性的发挥程度。因此，它与之前注重语法、深奥且不实用的传统教学模式是大有不同的，常态课教学教会学生在学习过程中不断积累、探索知识，非常有利于发挥学生主观能动性、创造性和积极性。
3. 树立学生学习英语的自信心
高中阶段，英语的知识量相比于初中有了大大的增加，学生学习英语的难度自然也有了提升。而大部分高中学生英语的知识量、单词量还不足够，他们被迫接受过多、过难的知识点，长此以往便产生了英语好难、甚至厌学的想法。这种情况下，英语课堂常态化的教学实践势在必行，让学生开始重视英语学习，拾起当初被自己踩在脚下的自信心，唤起学生们渴望学习和探究未知知识的心。
二、英语课堂常态化的高效性
1. 在听说课中的常态化教学实践
在英语教学中，听说课是最常见的课堂类型之一，有利于开展小组合作学习。教师在课堂教学时适时提出一个话题，然后让学生根据话题来展开讨论，以小组或其他的形式，这样的课堂气氛会激发学生的学习兴趣。比如必修三unit1《Festivals around the world》时，教师可以组织学生围绕“What festival do you know home and abroad？”或“What would you do on this day？”的话题进行讨论，然后分成几个小组，以竞赛的方式，小组各成员尝试着用英语来讲节日或者该节日的活动，然后各小组派出一个代表来分享自己小组的讨论成果。这样，学生们在讨论合作的过程中，提高了英语的使用率，锻炼了自己英语听说的能力。
2. 在阅读理解课中的常态化教学实践
阅读理解，作为英语高考试卷中的“重头戏”，是学生学好英语的重点。在阅读课中，教师可以在学生做阅读题时，引导学生利用题目中给出的关键词在文章中找到相应的段落，然后让学生在小组内对一下答案，并说出自己的答题思路，最终小组确定一个正确答案。教师再进行答案解析，给学生讲授利用关键词做题的技巧，检测学生是否能在阅读文本中根据题目的关键词找到相应段落，最终锁定正确的答案。这样下来，学生做阅读题的思路更加清晰，并在互相讨论时，加强了阅读的理解能力。
3. 在作文中的常态化教学实践
在批改作文时，学生的写作经常会出现“考试作文摘抄前篇短文、作文格式不对、语句不通顺”等问题。因此，课堂上讲评一篇作文的首先必须将之前的习作发给每个同学，让学生在小组内进行小的评讲，如格式书写是否正确、语句是否通顺、写作目的是否明确。英语基础好的学生可以设置更高级的任务，比如对自己或他人的作文中常见的词句换个更高级表达，如“happy”可换成“delighted”，句子“I am interested in reading.”可改“Whenever buried in reading，I almost forget to eat and sleep. ”。然后小组成员共同选出一篇最有效的作文进行课堂朗读，教师进行简单的评价。这比平时教师一个人讲的效果要突出，让学生真正掌握写作的基本原则和技巧。而且教师可以拿学生的写作作为讲课范文也更能让学生接受，因为一般来说同班级学生的水平接近，学生看着也有亲切感。
三、结束语
高中英语常态化课堂教学，目的在于提高课堂教学质量。只要有利于教学的直观、形象，有利于节约时间，提高课堂教学容量，让学生能够在参与中收获知识，那就是一节成功的常态课。英语课堂常态化需要投入的时间、精力、人力和物力比较少，但却减轻了师生的负担。因此，展开高中英语课堂常态化的教学将是大势所趋。
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