高中德育教育如何与心理健康教育有效融合
作者：南宁市东盟黄冈中学 赵凯
注：本文于2021年7月份在中华人民共和国教育部主管的国家级教育期刊《基础教育课程》上公开发表，获得论文评比一等奖，并且在中刊网数据库上全文收录。
【摘要】：当前我国教育体制正处于初级发展阶段，在这个阶段中大部分教师都较为注重学生的应试成绩，这导致现阶段高中学生道德素质与心理素质的良莠不齐，这是一种病态的的教育体现。因此，教师不仅要重视学生学习成绩地提高，更要重视学生的道德素质与心理素质地发展，这是培养高素质人才的基础。而这一举措的提出与发展，对心理健康教育具有重要意义，这一阶段的德育与心理健康教育的结合是不可回避的，其形式虽有差异，却可互相补充，有效地结合，可提高高中生综合素质，使其形成健全人格。
【关键词】：高中；道德教育；心理健康教育；融合
前言
高中这个阶段，德育教育应得到持续推广，并且要高效施行。德育工作的主要内容是对学生进行道德修养水平的教育，解决学生思想上的困惑，使其有了一个能倾听、能倾诉的窗口。然而，目前在高中实施这一教育的效果并不理想，学生在心理素质方面仍存在很大差距，这就要求学校在开展德育的同时，要融合实施心理健康教育，把二者有机地结合起来，实现道德素质与心理健康的合二为一。
一、道德教育与心理健康教育的作用
我们国家正在经历一个飞速发展和进步的阶段。校内、社会和家庭都十分重视儿童的教育，尤其是核心素养的培养，它不仅包括学生所学习的专业技能，也包括在新时代教育活动中多次提到的人生态度、价值观念、基本知识等。高中生虽在多年的教育中具备了一些基本素质，但仍较低，需要教师在日常德育活动中加强监督与培养，将德育与心理健康教育相结合，使学生的精神能力与价值观念最大化发展，使德育与心理教育相结合，形成正确的三观。
老师是学生与学校间的重要桥梁。德育与心理健康能够维系学生关系，具有十分重要的意义。在学校这个大家庭中，同学们会不可避免地发生争吵或分歧。这就要求教师在日常管理工作中要实施德育，让学生学会沟通，学会团结，从而热爱课堂，因为学生个性不同，学习压力不同，心理负荷也就不同，若没有心理健康辅导，就有可能影响到课堂风格的建立。德育的基础是对学生进行教化，为学生心理健康打下基础。在学习和生活上，教师要帮助、引导学生，积极解决他们的心理问题，创造温馨、和谐的学习环境，为他们未来的学习、生活提供有利的条件。
思考能力水平对学生人际交流、学习能力具有决定意义。高中阶段是学生各方面思想观念逐步成熟的时期，若是高中生不能正确对待个人事物，就会产生极端心理，这就要求教师开展德育工作，即引导学生认真思考具体的德育观念和行为。这类教育是社会和父母所不能接触的，教师需要向学生渗透，在这一过程中要有耐心，要引导学生在心理与道德教育中提高善与恶的层次，提高学生的道德判断水平，让学生学会理性思考，遇事冷静，为此，学校不可忽视心理与道德教育。
二、德育与心理健康教育的关系
心理教育与道德教育的着眼点不同，形式也有些不同，但它们之间也有一定的联系。德育对全体学生都有指导作用，但心理健康教育需要运用个体差异分析去探究学生身份，寻求教育途径。首先，德育包含了心理健康教育，它属于德育结果和德育结果的相互促进.
三、德育与心理健康教育的区分
第一，理论资料来源不同，教育领域不同。心理教育主要建立在心理学的基础上，德育要建立在思想和伦理的基础上。第二，由于学科不同，心理健康更多地关注学生的自我认知，更多地运用各种途径来探究学生的内心活动，从思想教育、预防消极思想入手，引导学生进行德育，通过这种引导，社会及相关外部环境能够有效地建立学生与社会的稳定关系，从而有效引导高中生遵守正确的社会主流思想。
四、德育与心理健康教育融合策略
(一)思想渗透
高中实施德育活动，既要注重德育课程的设置，又要重视其它学科的课堂活动，使学生在实践中体验德育教育，必须对学校各项德育工作进行一定的管理，对德育工作进行安排，而这一功能只有当德育系统内各要素的功能被充分发挥时，才能实现德育功能的最大化。当前，学校以心理健康教育为重点，以心理健康课程及各项活动的开展为主，而忽视了在实际教学中如何渗透。校方要利用课堂教学方法，为学生提供对其心理结构有一定理论指导作用。对此，学校要加强这一观念，明确良好的素质培养是心理健康与道德教育教师的职责，也是全体教师的共同责任。
(二)改变观念
传统的道德教育中，常常都是老师通过枯燥的讲课，向学生灌输原有的思想和观念，学生只能被动接受，教师往往忽略了自己的教学方法和教学态度，导致学生出现逆反心理。因此，心理健康教育势在必行，它更多地关注学生内在的心理需要，充分利用师生间存在的共鸣，因此，教师既是纯粹的教育领袖，又是学生的朋友。这样做有助于学生消除很多思想顾虑，能够大胆打开思路，为更好地接受德育奠定了坚实的基础，在此基础上，对学生进行心理健康与道德教育，仅需付出一半的努力，便必然会取得成功。
(三)提高教师整体素质
许多学校中，教师参与实际教育，与学生直接接触，培养学生成功的学校教育有赖于教师的综合素质，教师道德、心理素质是学校整体教育水平的基础，因此，在学校发展过程中，培养具有较高文化素养、较强责任感和严格思维能力的教师队伍应成为学校发展的重要目标。老师要努力突破，努力学习，积极参加学校提供的各种培训机会，不断充实自己的专业知识和心理理论知识。唯有这样，才能在实际的教学实践中提高学生的综合素质。
(四)加强学校环境建设
校园气氛对学生有极大的影响。一个学校的主体文化、精神、知识可以反映整个学校教育目标，整个学校教育环境与校园文化息息相关。学校首先要有自己独特的资源环境，如新闻评论、图书馆等，也可通过黑板报、讲座、电视校园广播等方式，激发学生的爱国热情，引导学生正确地认识问题，树立正确的人生价值观。
(五)加强家校联系
家庭是孩子成长的第一站，高中德育与心理健康教育相结合，家庭教育会起到很大的作用，学生的个性、思想、道德、个人习惯等多方面与家庭有很大的联系，家庭需要与学校相结合，运用差异教学方式对学生进行引导，使学生更加健康地成长。举例来说，学校可以缩减道德教育。教师应常和学生家长沟通，更好地了解学生的实际情况，使学校德育工作更好地融入学校德育工作，使德育教育工作更加和谐。
结语
总之，高中阶段，将心理健康与道德教育相融合是一个必然趋势。如果二者能够有效地结合在一起，学生们不管是在学习上还是生活上都会有很大的改变。教师应把心理健康教育融入德育内容之中，将二者有机地结合起来，使学生提高自身的整体素质，从而更好适应现代社会的发展。
参考文献
[1]唐红艳.现代高中德育与心理健康教育的融合分析[J].新教育时代电子杂志（学生版），2019（26）：1.
[2]崔炳恩.浅析高中德育教育与心理健康教育的融合[J].新教育时代电子杂志（教师版），2019（23）：157.
[3]洪伟.论高中德育与心理健康教育的有效结合[J].课程教育研究：外语学法教法研究，2019（16）：75.
[4]卢志海.学校心理健康教育管理模式的探索北京[J]中小学心理健康教育，2012(2)：41-42.
[5]黄澜.心理辅导在高校学生思想政治教育中的实践途径分析[J].思想政治教育，2013（5）：45-46.
