教师家访是教育教学工作的重要环节之一，也是教师与家长沟通、促进学校与家庭联系的重要途径。此前，教育部等十三部门联合印发了《关于健全学校家庭社会协同育人机制的意见》，明确要求认真落实家访制度，学校领导要带头开展家访，班主任每学年对每名学生至少开展一次家访，鼓励科任教师有针对性开展家访。学校在“一生一案”创新教育理念引领下，积极开展教师入户家访实践活动，构建家校协同育人新机制，促进学生特长发展、全面发展，健康快乐地成长。

民办学校因其资金雄厚，所以课程教学主要注重每个学生的能力发展，在教学时也是更加注重每一位学生。而能力的培养是个始终贯彻在高中物理教学中的工作，大到三年的时间，小到一堂课、一个概念的建立、一道题的解答，都与能力的培养有关。每个阶段都有明确的训练目的，所以，在进行教育的过程中，教师要以教材内容及大纲的要求为依据，对每课时中的能力培养目标进行清晰的界定，与学生自身的实际状况相联系，对课程进行精心的准备，从而制定出一套完整的课程实施方案，并选择合适的教学方式，真正做到“一生一案”，最终将该课程的培养方案完整地进行下去。

11月12日，我校举办以“瞄准新高考脉络，聚力新高考备考，引领高质量发展”为主题的第一届“宏德”名校长报告会暨新高考论坛（数学专场）活动，我得以有机会近距离观摩优秀教师的授课模式和聆听众多教育专家的精彩演讲，他们用专业的知识、深邃的思想、渊博的知识和生动的案例，深入剖析了当今教育领域的数学学科的热点问题，并指引了方向，让我在这一天吸收到了丰富的精神食粮，拓宽了视野，对数学教育的目标和意义有了更深的理解。

刚刚结束一轮的循环教学，对于我来说，今年是全新的一年，除了新课程新教材新高考，还有新的学生，是全新的开始，全新的挑战。作为一名青年教师，我很荣幸能参加这一次的新高考数学论坛会，听取数学领域中的各位专家对新课程新教材新高考下，我们应该如何去抓，不仅丰富了我的理论知识，也让我对新课程改革后的高中数学教学工作有了更深一层的领悟。

本设计为联读苏轼的《念奴娇赤壁怀古》与《赤壁赋》，教师在此基础上指导学生以小组为单位开展小微专题研究，要求学生能以相对活泼的形式展现本组对苏轼“悲郁与超旷”精神的探究，鼓励他们对文本进行个性化研读。第一、第二课时，教师在文本研读中指导学生完成微专题学习方法指导；第三课时，各小组汇报微课题研究成果。

班级制教学注重基础性、全面性，聚焦“公共指导”，但不能针对学生个体学习差异而采取不同的教学策略和指导策略。这是中小学教育的痛点、难点。怎样有效解决这一问题？南宁市宏德高级中学对“一生一案”学生发展策略进行研究并付诸实践，取得良好成效。

在人们眼中，教师是辛勤的园丁，是默默燃烧的蜡烛，是学生灵魂的工程师，是传道授业解惑者。这些赞美之辞，对平凡普通的我而言，是一种无形的巨大的压力。初为人师的我，顶着这样的压力走上讲台，心中不时冒出一个大大的疑问:我能教给我的学生什么，我该教给我的学生什么?

开学季，又一届高三，整理书籍，备课上课，忙碌却有序的日子。翻阅资料、查阅知识点时，一页检讨书从书中滑落，捡起细看：“亲爱的邓老师，我最近由于压力过大，有些情绪，希望你不要放在心上。我长期处于迷途，找不到学习方法……最后，真的，感谢老师的每一次耐心教导，与1706班一起成长是我在学习生涯中最快乐的一段时光。”这不是3年前所带的那届学生小庆写的嘛，短短几句话语，一字一句，如一把把钥匙，瞬间打开了我记忆的大门，小庆高中三年为目标不惜奋斗，日月拼搏的身影浮现在我眼前。

高中英语作为一门必修学科，对一个人的成长学习发挥着非常重要的作用。而现阶段教育体制在不断改革进步，所以教师在授课的时候要顺应改革方向，打破传统授课方式的局限，顺应新课改的要求，不仅要向学生们传授英语知识，更要引导学习主动学习，增强与学生的互动交流，培养学生的学科素养，提升学生的英语学习能力。本文就新课改下高中英语课堂多维互动教学模式的策略和意义进行阐述。

提升课堂教学效果，优化教学质量，把握住因材施教的基本教学原则是十分关键的，尤其是在新课改深度开展的背景下，教师更是要对以往的教学策略展开反思。结合当代高中生的学习特点，进一步满足他们的学习需求。本文将围绕笔者自身的教学经验，探讨如何在高中政治教育教学工作中渗透分层教学，构建高质量课堂。